乡镇公务员考试中公2021乡镇公务员录用考试专用教材行政职业能力测验 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

《中公版·2021乡镇公务员录用考试专用教材：行政职业能力测验》细致分析了乡镇公务员考试命题的变化趋势，系统讲解了数量关系、言语理解与表达、判断推理、资料分析、常识判断五大部分。本书具体内容如下：

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2.呈现快解方法。全书以“直观易学，讲透教会”为宗旨，尽可能使用图解形式，将作答过程步骤化，并针对部分题型配以“解题指导”，力求为考生呈现各类题目的*解法。

乡镇公务员考试行政职业能力测验备考攻略（1）

章数字推理（8）

节 等差数列及其变式（8）

第二节 等比数列及其变式（10）

第三节 和数列及其变式（12）

第四节 积数列及其变式（13）

第五节 递推数列（14）

第六节 多次方数列及其变式（15）

第七节 分式数列（18）

第八节 组合数列（21）

第九节 图形形式数字推理（22）

第十节 数字推理分析方法（25）

第二章 数学运算（29）

节 基础核心知识（29）

第二节 计算问题（36）

第三节 行程问题（39）

第四节 统计类问题（44）

第五节 值问题（49）

第六节 其他应用类问题（51）

第七节 日常生活类问题（55）

第八节 公式类问题（58）

第九节 数学运算速解技巧（61）

章逻辑填空（68）

节 词义辨析（68）

第二节 语法与语用（73）

第三节 成语辨析（79）

第二章 语句表达（86）

节 语句连贯（86）

第二节 病句辨析（90）

第三节 修辞运用（94）

第三章 阅读理解（97）

节 主旨观点题（97）

第二节 细节判断题（102）

第三节 推断下文题（107）

第四节 词句理解题（110）

第五节 寓意理解题（112）

第六节 标题添加题（114）

第七节 文章阅读（117）

章 图形推理（122）

节 数量型图形推理（122）

第二节 特征型图形推理（127）

第三节 位置型图形推理（130）

第四节 组合型图形推理（132）

第五节 空间型图形推理（134）

第二章 定义判断（137）

节 定义判断基础知识（137）

第二节 单定义判断（142）

第三节 多定义判断（144）

第三章 逻辑判断（148）

节 必然性推理（148）

第二节 可能性推理（160）

第三节 智力推理（180）

第四章 类比推理（187）

节 类比推理基础知识（187）

第二节 两词型和三词型类比推理（194）

第三节 对当型类比推理（196）

章四大核心概念（200）

第二章 三大实战技巧（216）

章政治（228）

节 党和国家的方针政策（228）

第二节 马克思主义哲学（230）

第三节 中国特色社会主义理论体系（233）

第二章 法律（236）

节 宪法（236）

第二节 民法与民事诉讼法（238）

第三节 刑法与刑事诉讼法（243）

第四节 行政法与行政诉讼法（247）

第五节 社会法与经济法（250）

第三章 人文与历史（252）

节 人文常识（252）

第二节 历史常识（258）

第四章 科技与生活（263）

节 高新技术（263）

第二节 我国近年科技成就（264）

第三节 生活常识（265）

第五章 国情与地理（271）

节 国情概况（271）

第二节 自然地理（273）

第六章 经济（276）

节 微观经济（276）

第二节 宏观经济（277）

第七章 管理与公文（279）

节 管理（279）

第二节 公文（281）

中公教育·全国分部一览表（286）

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　　篇

　　数量关系

　　节 等差数列及其变式

　　等差数列及其变式的相关介绍如下：

　　（1）基本等差数列：如果一个数列从第二项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么该数列叫作等差数列，称这个常数为这个等差数列的公差。若通过一次作差得到等差数列，则称原数列为二级等差数列；若通过两次作差得到等差数列，则称原数列为三级等差数列。

　　（2）等差数列变式：一次作差（或持续作差）得到其他基本数列或其变式，这是常考查的等差数列变式。

　　0， 2， 8， 18， （ ）

　　A.24 B.32 C.36 D.52

　　解析：从数项特征角度分析，首项是0，不能直接做乘除得到后项，因此考虑作差。作差后发现原数列是二级等差数列。后一项与前一项的差为等差数列2，6，10，（14），公差为4，答案为18＋14=（32）。故本题选B。

　　注：数列的数项特征、整体特征于本章第十节进行讲解。

　　5， 12， 21， 34， 53， 80， （ ）

　　Ａ．121 Ｂ．115 Ｃ．119 Ｄ．117

　　解析：从数列整体特征角度分析，题干给出6项，比一般的数字推理项数多，且递增趋势较为平稳。53是一个质数，排除了作商求解的可能性。数项多、递增平稳、不宜作商，这三点提示我们可能需要连续作差求解。

　　5 12 21 34 53 80 （117）

　　 作差

　　 7 9 13 19 27 （37）

　　 作差

　　 2 4 6 8 （10） 公差为2的等差数列

　　故本题选D。

　　16， 21， 28， 37， 48， 61， （ ）

　　A.67 B.76

　　C.71 D.83

　　解析：数列整体相差不大，且37、61均为质数，不适合做乘除运算，优先考虑作差寻找规律。

　　16 21 28 37 48 61 （76）

　　 作差

　　 5 7 9 11 13 （15） 公差为2的等差数列

　　故本题选B。

　　39， 62， 91， 126， 149， 178， （ ）

　　A.205 B.213

　　C.221 D.226

　　解析：每个数字都不具备明显特征，尤其是91，其只能被分解为13×7和1×91。在数项特征不是很明显，递增趋势平稳的情况下优先考虑作差求解。

　　39 62 91 126 149 178 （213）

　　 作差

　　 23 29 35 23 29 （35） 循环数列

　　故本题选B。

　　52， -56， -92， -104， （ ）

　　A．-100 B．-107

　　C．-108 D．-112

　　解析：这是一个递减的数列，首项是正数，其余项为负数，优先考虑作差验证规律。

　　52 -56 -92 -104 （-108）

　　 作差

　　 -108 -36 -12 （-4） 公比为的等比数列

　　故本题选C。

　　102， 96， 108， 84， 132， （ ）

　　A.36 B.64 C.70 D.72

　　解析：数列的整体变化为增减交替，优先考虑作差。

　　102 96 108 84 132 （36）

　　 作差

　　 -6 12 -24 48 （-96） 公比为-2的等比数列

　　故本题选A。

　　等差数列的数项特征不明显，一般由有理数组成，与其他基本数列相比，其递增（减）趋势比较平稳。

　　当原数列对规律隐藏较深，无论是数项特征、运算关系还是结构特征都不是很明显时，往往需要作差才能发现规律。因此在思路不明朗时要坚持作差，把作差看成是解决数字推理的思维。

　　第二节 等比数列及其变式

　　等比数列及其变式的相关介绍如下：

　　（1）基本等比数列：如果一个数列从第二项起，每一项与前一项的比值等于同一个非零常数，那么该数列就叫作等比数列，称这个非零常数为这个等比数列的公比。若通过一次作商得到等比数列，则称原数列为二级等比数列；若通过两次作商得到等比数列，则称原数列为三级等比数列。

　　（2）等比数列变式：如果通过一次作商得到其他基本数列，则称原数列为二级等比数列变式。

　　 ， （ ）， ， 3， 3， 9

　　A. B.

　　C.1 D.

　　解析：数列中3是的3倍，9是3的3倍，说明这是一个公比为的等比数列，×=（1）。故本题选C。

　　 1.5， 1.5， 3， 12， 96， （ ）

　　A.960 B.1536

　　C.1436 D.1556

　　解析：相邻数项间有倍数关系，作商后发现原数列是一个二级等比数列。

　　1.5 1.5 3 12 96 （1536）

　　 作商

　　 1 2 4 8 （16） 公比为2的等比数列

　　故本题选B。

　　－3， 21， －105， （ ）， －315

　　A.－210 B.210 C.315 D.－315

　　解析：数列相邻项之间存在明显的倍数关系，考虑作商寻找规律。21÷（-3）＝-7，-105÷21＝-5，首先想到商数列可能是公差为2的等差数列，则商数列下一项为-3，括号内数字为-105×（-3）＝315。验证：-315÷315＝-1，符合上述规律。故本题选C。

　　4， 4， 16， 144， （ ）

　　A.162 B.2304 C.242 D.512

　　解析：方法一，相邻两项的商依次为12，22，32，（42）。144×16=（2304）。

　　方法二，本题也可从多次方数出发寻找规律，各项改写为22，22，42，122，底数为二级等比数列变式（规律如下），故所求为482=（2304）。

　　2 2 4 12 （48）

　　 作商

　　 1 2 3 （4） 自然数列

　　故本题选B。

　　由于等比数列及其变式是通过作商寻求规律的，因此其数项往往具有很好的整除性，且相邻项之间的变化存在一个有规律的比例关系。这就要求考生对两数之间的倍比关系有足够的敏感度。

　　由于数项之间存在倍数关系，因此数列整体递增（减）趋势明显，有时还会出现先增后减的情况。

　　第三节 和数列及其变式

　　和数列及其变式的相关介绍如下：

　　（1）基本和数列：若数列从第三项开始，每一项等于它前面两项之和，则称原数列为两项和数列，比如1，2，3，5，8，13，……；若数列从第四项开始，每一项等于它前面三项之和，则称原数列为三项和数列，比如1，1，2，4，7，13，24，……。

　　（2）和数列变式：相邻两项（三项，较为考查）作和后得到其他基本数列。

　　11， 22， 33， 55， （ ）

　　A.77 B.66 C.88 D.99

　　解析：观察数列发现，每三项之间存在明显的加和规律，即11＋22＝33，22＋33＝55，则原数列为两项和数列。所填应为33＋55＝（88）。故本题选C。

　　2， 1， 1， 6， 9， 17， （ ）

　　A.21 B.26 C.38 D.43

　　解析：各数项数字较小，且相差不大，简单作差后无明显规律，考虑作和寻找规律。相邻三项之和依次为4，8，16，32，（64），是公比为2的等比数列。原数列所填应为64－9－17＝（38）。故本题选C。

　　82， 98， 102， 118， 62， 138， （ ）

　　A．68 B．76 C．78 D．82

　　解析：题干数字较大，且62与整体递增趋势不符，故可排除等差数列变式或等比数列变式的可能。题干数字的个位数字2、8交替出现，二者之和为10，这提示我们考虑数列相邻两项作和。

　　82 98 102 118 62 138 （82）

　　 作和

　　 180 200 220 180 200 （220） 循环数列

　　故本题选D。

　　1， 2， 3， 4， 7， 6， （ ）

　　A.11 B.8 C.5 D.4

　　解析：题干数字相差太小，且6与整体递增趋势不符，故可排除作差。数列各项并不具备多次方数列特征，作商后也无明显规律，因此考虑作和。

　　1 2 3 4 7 6 （11）

　　 作和

　　 3 5 7 11 13 （17） 连续质数

　　故本题选A。

　　和数列及其变式主要的数项特征如下：

　　（1）和数列的数字往往较小，根据前三项（或前四项）很容易辨别出来，接下来对其加以验证即可。

　　（2）和数列或其变式的数列整体趋势并不明朗，并非单调的递增或递减，会出现增减杂乱的情况。

　　第四节 积数列及其变式

　　积数列及其变式的相关介绍如下：

　　（1）两项积数列：数列从第三项开始，每一项等于它前面两项之积。

　　（2）三项积数列：数列从第四项开始，每一项等于它前面三项之积（考查较少）。

　　（3）积数列变式：相邻两项之积构成其他基本数列。

　　1， 2， 2， 4， （ ）， 32

　　A.4 B.6 C.8 D.16

　　解析：本题为两项积数列，前两项乘积等于后一项，所以答案为2×4=（8），验证4×8=32。故本题选C。

　　1， 3， 3， 9， （ ）， 243

　　A．12 B．27 C．124 D．169

　　解析：前两项相乘得到第三项，所以答案为3×9=（27），验证9×27=243，符合规律。故本题选B。

　　1， 2， 2， 4， 16， （ ）

　　A.64 B.128 C.160 D.16

　　解析：本题为三项积数列，前三项的积等于第四项，即1×2×2＝4，2×2×4＝16，2×4×16＝（128）。故本题选B。

　　， ， 4， 2， 5， （ ）

　　A.3 B. C. D.

　　解析：数列中出现了分数，观察这两个分数，相乘后分子、分母都可以约分，考虑乘积规律。相邻两项之积依次为4，6，8，10，（12），是公差为2的等差数列。原数列所填应为12÷5＝（）。故本题选C。

　　1， 7， 7， 9， 3， （ ）

　　A．7 B．11 C．6 D．1

　　解析：数项不具备很好的整除性，前三项符合积数列的特征，作积后没有相应的规律。这时需要发散思维，规律是从第三项开始，每一项等于它前两项乘积的个位数。故本题选A。

　　积数列及其变式由于是通过作积寻求规律的，数列递增（减）趋势明显，且涉及至少三项，因此对数项间关系的观察角度要求更广。

　　第五节 递推数列

　　若数列从某一项开始，前项经过加法、减法、乘法、除法等其中的一种或几种运算得到后面的项，则称原数列为递推数列。

　　若数列从第二项开始，每一项都是它前面一项简单变化的结果，则称原数列为一项递推数列；若数列从第三项开始，每一项都是它前面两项简单变化的结果，则称原数列为二项递推数列。

　　5， 16， 50， 153， （ ）

　　A.256 B.369 C.454 D.463

　　解析：观察发现

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