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本套教材是本着以下理念编写而成。

立体式教材。教材是学生开展学习的资料，是教师从事服务的工具。在教学过程中，学生和教师是平等主体，二者的积极性不可或缺。一部好的教科书，应该是一个包括理论陈述、专题研讨、案例分析、要点归纳、思考与练习等多种要素的知识平台。

完整性与开放性。民法有相对稳定的概念体系和逻辑构造。但是，这种体系构造没有惟一的模式，也没有凝固不变的标准。民法教材既要反映历史积累的成果，又要反映时代发展的新知。在教材编写中，一方面要照顾民法已有体系完整性，另一方面要面对现实，面向未来，有所创造，有所前进。编写中要精心梳理，合理裁剪，突出重点，详略得当，使学生在领会关键知识和探究疑难问题的基础上，举一反三、以点带面地把握体系和原理。

理论性与实践性。教材要反映现代民法的价值观念和文化内涵，尤其是民权至尊、权利本位的精神，以及个人自由与社会利益平衡、效益追求与人文关怀兼顾的思想。

一般性与个性。教材必须反映学界普遍公认的知识。但这并不妨碍它蕴含或表现作者的某些学术个性。这不仅表现为编排体例上的独特风格，也表现为知识表述中的学术思想和独到见解。

在探索中前进。一部新型教材的完成，需要开拓精神和踏实工作，同时也需要不断改进。世界上没有尽善尽美的教材，也没有一劳永逸的教材。

章　婚姻家庭学说的理念与发展

节　婚姻家庭的理念及属性

第二节　婚姻家庭制度及其历史类型

第二章　婚姻家庭法的性质与变革

节　婚姻家庭法概述

第二节　我国婚姻家庭立法沿革

第三章　亲属制度

节　亲属的概念和种类

第二节　亲属关系远近计算法

第三节　亲属关系的发生、终止和法律效力

第四章　婚姻法基本原则

节　婚姻自由

第二节　一夫一妻

第三节　男女平等

第四节　保护妇女、儿童和老人的合法权益

第五节　计划生育

第六节　对夫妻关系和家庭成员关系的倡导性规定

第五章　婚姻的成立

节　结婚制度概述

第二节　结婚要件

第三节　结婚程序

第四节　无效婚姻

第五节　与结婚制度相关的规定

第六章　婚姻的效力

节　婚姻效力概述

第二节　夫妻人身关系

第三节　夫妻财产关系

第七章　婚姻终止

节　婚姻终止概述

第二节　行政离婚

第三节　诉讼离婚

第八章　离婚效力

节　离婚对当事人身份上的效力

第二节　离婚对当事人财产上的效力

第三节　离婚对子女的效力

第四节　离婚时的救济方式

第九章　父母子女关系

节　父母子女关系概述

第二节　监护

第三节　亲权

第四节　婚生子女

第五节　非婚生子女

第六节　继子女

第七节　养子女

第十章　收养关系

节　收养制度概述

第二节　收养制度的基本原则及意义

第三节　收养的成立一

第四节　收养的终止

第十一章　其他家庭成员关系

节　祖孙关系

第二节　兄弟姐妹关系

第十二章　婚姻法附论

节　民族婚姻

第二节　涉外与涉及华侨、港澳台同胞的婚姻

第三节　涉外与涉及华侨、港澳台同胞的收养

第四节　救助措施与法律责任

第十三章　继承法概述

节　继承概述

第二节　继承制度的沿革

第三节　我国继承法基本原则

第四节　继承权

第五节　遗产的概念、特征及其范围

第六节　继承权的诉讼时效

第十四章　法定继承

节　法定继承的概念和适用范围

第二节　法定继承人的范围和继承顺序

第三节　继承人之外的遗产取得人

第四节　代位继承与转继承

第五节　法定继承人之间的遗产分配

第十五章　遗嘱继承

节　遗嘱继承概述

第二节　遗嘱

第三节　遗嘱的变更、撤销和执行

第十六章　遗赠和遗赠扶养协议

节　遗赠

第二节　遗赠扶养协议

第十七章　遗产的处理

节　继承的开始

第二节　遗产的分割与债务清偿

第三节　无人继承遗产的处理

第十八章　继承法附论

节　涉外继承

第二节　涉侨、港澳台同胞继承

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书籍介绍

本套教材是本着以下理念编写而成。

立体式教材。教材是学生开展学习的资料，是教师从事服务的工具。在教学过程中，学生和教师是平等主体，二者的积极性不可或缺。一部好的教科书，应该是一个包括理论陈述、专题研讨、案例分析、要点归纳、思考与练习等多种要素的知识平台。

完整性与开放性。民法有相对稳定的概念体系和逻辑构造。但是，这种体系构造没有惟一的模式，也没有凝固不变的标准。民法教材既要反映历史积累的成果，又要反映时代发展的新知。在教材编写中，一方面要照顾民法已有体系完整性，另一方面要面对现实，面向未来，有所创造，有所前进。编写中要精心梳理，合理裁剪，突出重点，详略得当，使学生在领会关键知识和探究疑难问题的基础上，举一反三、以点带面地把握体系和原理。

理论性与实践性。教材要反映现代民法的价值观念和文化内涵，尤其是民权至尊、权利本位的精神，以及个人自由与社会利益平衡、效益追求与人文关怀兼顾的思想。

一般性与个性。教材必须反映学界普遍公认的知识。但这并不妨碍它蕴含或表现作者的某些学术个性。这不仅表现为编排体例上的独特风格，也表现为知识表述中的学术思想和独到见解。

在探索中前进。一部新型教材的完成，需要开拓精神和踏实工作，同时也需要不断改进。世界上没有尽善尽美的教材，也没有一劳永逸的教材。