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第一单元

  春雪

  春游曲（其一）

  秋风引

  乌衣巷

  杨柳枝词九首（其二）

  延伸1：折杨柳歌

  延伸2：芭蕉

  延伸3：菊诗

第二单元

  池上

  微雨夜行

  遗爱寺

  春风

  赋得古原草送别（节选）

  延伸1：采莲子

  延伸2：观儿戏（节选）

  延伸3：杨柳枝

第三单元

  悯农二首（其一）

  悯农二首（其二）

  江雪

  幼女词

  题诗后

  五雪律77效古词

  五重律27古桐

  延伸3：喜韩少府见访

第四单元

  寻隐者不遇

  马诗二十三首（其四）

  芦花

  山行

  忆梅

  延伸1：赠野童

  延伸2：深山逢老僧（其二）

  延伸3：春晚书山家屋壁

第五单元

  登乐游原

  惊雪

  云

  溪居即事

  村行

  延伸1：自遣

  延伸2：咏金山

  延伸3：咏月

金新：全国名校杭二中资深语文教师，具有丰富教学经验，几十年来编写了大量深受广大师生喜爱的学生读物。

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编辑推荐

　　根据教育部义务教育语文学科新课标关于经典名篇诵读的要求，我们组织力量编写了义务教育阶段“经典诵读彩绘本”丛书。本丛书的选目吸收了全国各 省（市、自治区）教育厅、教委的教研部门以及古往今来一些著名选家与民间机构的研究成果。这些篇目旨在对广大中小学生传承优秀传统文化、弘扬民族精神、培养良好品德、提升文化品位等方面能起到潜移默化的作用。

　　本丛书按学期编排，并从诵读的阶段性与学生的可接受性考虑，在数量上将每个学期应该诵读的篇目分成五个单元。小学以每八首（篇）为一个单元，中学视实际情况略有增减。这样组合单元，以便学生通过每个单元的诵读、领悟，在知识与情感、态度、价值观中形成一个模型，进而在一个学期的诵读中形成一个足以产生具有活跃的生发性的模块。

　　全套丛书依据循序渐进的原则，大致分为小学的低、中、高与初中四个年段，每个年段又自成循环往复的发展线索。在每单元的“诵读旨趣”中，在说明语言避免简单重复的同时，不回避必要的递进与反复。这样编写，符合学习母语文化“举三而反一”的规律，使学生在思维的“*近发展区”形成成长点。这样编写也体现了建构主义的本质，从而能够有效地提高速度效益。

书摘插图