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书韵网 -重构作业
本书资料更新时间：2025-01-20 22:04:51

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重构作业书籍详细信息

  • ISBN：9787519126292
  • 作者：暂无作者
  • 出版社：暂无出版社
  • 出版时间：2021-6
  • 页数：暂无页数
  • 价格：49.8元
  • 纸张：暂无纸张
  • 装帧：暂无装帧
  • 开本：暂无开本
  • 语言：未知
  • 丛书：暂无丛书
  • TAG：暂无
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  • 更新时间：2025-01-20 22:04:51

内容简介：

作业一直备受关注，却又饱受质疑。作业不仅是学校教育的“名片”，作业设计质量、作业实施效果等都应成为衡量课程改革成效的重要指标。本书聚焦单元作业，主要探讨了以下六个方面问题：一是作业的内涵和价值；二是作业设计思想的历史发展脉络；三是当下作业设计中存在的真实问题；四是为何要形成课程视域下的作业设计观？五是课程视域作业设计观下作业设计的策略与方法？六是课程视域下作业设计策略如何“可视化”。

书籍目录：

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作者介绍：

王月芬 博士，上海市教育委员会教学研究室副主任，正高级教师。教育部首届基础教育教学指导专业委员会委员，教育部第二届基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部高中课程标准研制和义务教育课程标准研制综合组、测评组成员。主要研究方向为课程改革、作业、评价等。

已出版专著《透析作业——基于30000份数据的研究》。博士论文《课程视域下的作业设计研究》被评为“首届全国优秀教育博士专业学位论文”。主持研究的“提升中小学作业设计质量的实践研究”2017年获上海市教学成果奖（基础教育）特等奖，2018年获基础教育教学成果奖一等奖。

出版社信息：

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其它内容：

书籍介绍

作业一直备受关注，却又饱受质疑。作业不仅是学校教育的“名片”，作业设计质量、作业实施效果等都应成为衡量课程改革成效的重要指标。本书聚焦单元作业，主要探讨了以下六个方面问题：一是作业的内涵和价值；二是作业设计思想的历史发展脉络；三是当下作业设计中存在的真实问题；四是为何要形成课程视域下的作业设计观？五是课程视域作业设计观下作业设计的策略与方法？六是课程视域下作业设计策略如何“可视化”。

书籍真实打分

  • 故事情节：7分

  • 人物塑造：6分

  • 主题深度：8分

  • 文字风格：7分

  • 语言运用：5分

  • 文笔流畅：8分

  • 思想传递：9分

  • 知识深度：6分

  • 知识广度：6分

  • 实用性：6分

  • 章节划分：3分

  • 结构布局：4分

  • 新颖与独特：3分

  • 情感共鸣：9分

  • 引人入胜：6分

  • 现实相关：8分

  • 沉浸感：3分

  • 事实准确性：6分

  • 文化贡献：5分

网站评分

  • 书籍多样性：9分

  • 书籍信息完全性：6分

  • 网站更新速度：7分

  • 使用便利性：6分

  • 书籍清晰度：8分

  • 书籍格式兼容性：3分

  • 是否包含广告：8分

  • 加载速度：5分

  • 安全性：4分

  • 稳定性：9分

  • 搜索功能：8分

  • 下载便捷性：5分

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下载评价

  • 网友 冉***兮： ( 2024-12-31 15:28:16 )

    如果满分一百分，我愿意给你99分，剩下一分怕你骄傲

  • 网友 谭***然： ( 2025-01-04 23:21:41 )

    如果不要钱就好了

  • 网友 焦***山： ( 2025-01-14 00:52:54 )

    不错。。。。。

  • 网友 苍***如： ( 2025-01-12 17:25:33 )

    什么格式都有的呀。

  • 网友 戈***玉： ( 2024-12-28 23:30:29 )

    特别棒

  • 网友 冯***卉： ( 2024-12-25 23:37:56 )

    听说内置一千多万的书籍，不知道真假的

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    OK，还可以

  • 网友 敖***菡： ( 2025-01-09 06:45:29 )

    是个好网站，很便捷

  • 网友 谢***灵： ( 2025-01-02 17:43:06 )

    推荐，啥格式都有

  • 网友 寿***芳： ( 2024-12-30 08:05:45 )

    可以在线转化哦

  • 网友 车***波： ( 2025-01-15 08:02:32 )

    很好，下载出来的内容没有乱码。

  • 网友 冯***丽： ( 2025-01-16 16:01:15 )

    卡的不行啊

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重构作业分类索引数据信息

ISBN：9787519126292
出版社：暂无出版社
出版日期：2021-6
作者：暂无作者
TAGS：暂无
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