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　　本书是“中华诵?经典诵读行动”之名师对话系列、“中华诵·经典素读教程”之教师参考用书、教育部“中小学传统文化教育实践研究”课题实验读本之一，也是中华素读第一人陈琴老师从教二十多年的“素读”实践经验总结和理论思考。有文字的思考，有视频的实录，是了解陈琴教学思想的第一手资料。

素读和吟诵是陈琴老师的教学绝招，是陈琴老师接续千年读书传统的秘笈。在这本书中，陈琴老师做了详细的梳理和介绍。

陈琴老师在本书中既展示了深厚的学养、智慧的识见，更重要的是把吟诵和素读教学法带给了大家，让广大老师开展吟诵教学成为了可能，更让吟诵教学“飞入寻常百姓家”。

序一 迈向人生大道

序二 谁才是天下第一？

引子 厉响思清远

导读 经典素读问答录：

　一问：经典素读的缘起

　二问：经典素读的依据

　三问：经典素读读什么

　四问：经典素读谁来教

　五问：素读开展的前提

　六问：素读课程如何设

　七问：经典素读如何教

　八问：经典素读的成效

　九问：经典素读的心得

第一章 语文之忧与素读之道

　读书?教语文

　我们的语文究竟缺失了什么味？

　为什么爱他们

　“素读”经典

　云上的日子

　我的“家校共读”策略

　文字是神奇的“药”

　学点字理和诗词格律知识

　识字课应该渗透“六书”常识

　爱整棵树

　低成本的语文课堂

第二章 经典素读教学实践举例

　2007年经典素读教学札记

　跟家长们聊聊（2007-09-30）

　背书乐（2007-11-07）

　老师，再学一首诗吧（2007-11-11）

　晨读记（2007-11-15）

　今天的课，只读书（2007-11-20）

　读出文字后面的内容——《“精彩极了”和“糟糕透了”》小记（2007-11-30）

　这样的诗为什么不选入课本呢？（2007-12-05）

　老师，你在看什么书？（2007-12-07）

　孩子，把文字读进思想里

　跟孩子们谈朗读（2007-12-11）

　2008年经典素读教学札记

　年关背书（2008-01-05）

　春意悄然隐枝丫（2008-02-24）

　日札优于作文（2008-02-27）

　……

第三章 读书乐与荐书忙

第四章 “小”心观察“大”教育

附录 陈琴“素读”印象记

编辑后记

　　陈琴：中学高级教师，著名语文特级教师，南粤优秀教师，“素读”经典课程创始人，古诗词吟诵专家，《中国教育报》2008年度全国推动读书十大人物。

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人生聪明识字始。

汉字的“六书”应该是指：象形、示意、指事、会意、形声和记号。至于传统意义上的“转注”和“假借”则是指汉字的运用方法之一。

追求唯美的，追求朴实的，追求玄机的，追求娱乐的，如今的课堂，重彩浓妆，我行赏烟霞，乐于咏叹。但是，我还是坚持自己的课堂理念，上低成本的课。教师的备课成本要低，学生的学科成本更要低。因为，时间，是一个制约一切的王，我们不能跟它打马虎眼。

一般而言，不爱读书的孩子后面肯定挺立着一堆很少读书的父母。

然而，真正令孩子爱上阅读的是家庭的熏陶。这就是古人推崇书香门第墨染习法的原因。

诗词的式微，其实是从我们的朗读开始的。

“字词是有色彩的——‘春风又绿江南岸’的‘绿’；字词是有声音的——‘冷露无声湿桂花’的‘湿’；字词是有气味的——‘绿酒初尝人易醉’的‘醉’。”

编辑推荐

　　信念执着    学养深厚

　　中华经典素读素读教学**人

　　陈琴

　　接续千年传统

　　传授素读心法

　　分享吟诵秘诀

　　背诵十万字    读破百部书    写下千万言

　　培养该子不一样的思维方式和学习方法的一本书

媒体评论

　　您也许猜测：做陈老师的学生很痛苦吧？被逼着背那么多东西。所以您一定要看看陈老师上课的录像，不是看陈老师，而是看她的学生，看那些孩子的脸和他们的神态动作。孩子们上课时的状态，就像我们在看世界杯！一副跃跃欲试、直欲冲上讲台的样子，每个人都张牙舞爪、兴高采烈！这样的学习，不可能不好。这样学习的孩子，不可能不成为一个好人。

　　——徐健顺中华吟诵学会秘书长

　　陈琴老师是真正的厚积薄发，几十年来，她一直“潜伏”在语文海洋的深处修炼自己，一旦浮出水面，自然如明月升空，光华四射。

　　——李振村《小学语文教师》杂志执行主编

　　本色为素，故有素月；单纯为素，故有素朴；向来为素，故有素志。素读者，本色之读、单纯之读、向来之读也。经典素读，为民族文化传灯，为幸福人生指月，功德无量！

　　——王崧舟杭州市拱宸桥小学特级教师

　　如果你不知道陈琴的“素读”课程，那么赶紧去关注她；如果你接触过陈琴，那么一定会被她所感动。

　　——刘良华华南师范大学教授

　　阅读《经典即人生：文字是修正灵魂的良药》，跟着陈琴将十几万具有种子能量的经典文字储存在孩子们的记忆深处，为孩子们的人生增添一抹厚重而绚烂的底色！

　　——韩兴娥山东潍坊北海学校语文教师

　　“诵十万言，有诗书气；翔九千仞，作逍遥游。”陈琴老师的诵读经典是语文教育的正道、大道，接续传统，开启未来！

　　——丁慈矿上海交通大学附属小学语文教师

　　陈琴的耕耘已经有八年。酒香尚且不怕巷子深，何况在一个人们普遍关注教育、资讯又高度发达的新时代？可以说，从2007年开始，经典素读就在网上、平面媒体中铺天盖地的传播着，作为倡导者和推动者，陈琴的名字早就和经典素读连在了一起，素读经典成为阅读教学园中的一朵奇葩。这一次，在广大关心、研究和推广陈琴经典素读教学法的教研员、校长、教师和家长的强烈关注下，《经典即人生：文字是修正灵魂的良药》应运而出。

　　——陈大伟成都大学副教授

　　陈琴，这个现在被称作“国宝”的师者，远接孔子“君子不器”的教诲，一直艰难地以经典的方式践行着育人的使命，其情怀堪比苏霍姆林斯基----都是为了爱孩子而来到这个世界的人，其甘苦堪比陶行知----都是捧着一颗心来，不带半根草去的人。

　　——冉胜利陕西省小学教师培训中心教研室主任

　　读《经典即人生：文字是修正灵魂的良药》一书，我感受到了经典的分量、力量，发现了素读的魅力、潜力！我感动、感慨，我欣赏、心赏！

　　——盛新凤全国著名特级教师

书籍介绍

本书是中华素读第一人陈琴老师从教二十多年的“素读”实践经验总结和理论思考。本书分八部分。第一部分为陈琴和华一欣对话的经典素读问答录，第二部分为对语文教学的反思和对经典素读教学的探讨第三部分为经典素读教学法举例，第四部分指示小学阅读门径，第五部分对当下教育方方面面的观察，第六部分为师友杂记，第七部分为教育界对陈琴素读的介绍和评价，第八部分为陈琴教学和家长访谈视频。本书为“中华诵•经典诵读行动”之名师对话丛书之一，是“中华诵•经典素读教程”之教参用书，是教育部“中小学传统文化教育实践研究”课题实验读本。