2014考研英语命题人考前8天作文大预测 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

　　本书分为8天，每天分为识记和泛读两个部分，每个部分通过经典句型、段落模板和篇章模板本书为考生提供了各类文章的基本写作思路，同时又通过范文为考生提供了灵活运用句型和模板来创作高分作文的创新型思路。熟悉相应的经典句型和*模板，在写作中有话可说，有模板可依。重点话题通过预测文章予以详细分析，其它话题则以话题语句简要点明，既重点预测又不盲目押题，以便为考生提供明确的复习方向和全面的素材内容。

考前须知

节Part A写作指导

第二节Part B写作指导

Day 1

背背为王

Part A 私人信函

建议信

Part B 友谊交往类(主题为表达团结/理解/赞扬/交友/合作/自我等)

今日

Part A 慰问信

Part B 人口发展类(主题为表达人口增长/老龄化/性别失衡/空巢现象等)

Day 2

背背为王

Part A 请求信

申请信

Part B 身心健康类(主题为表达身体/心理健康)

今日

Part A 求购信

证明信

Part B 家庭情感类(主题为表达啃老/孝顺/溺爱/代购/.赡养等)

Day 3

背背为王

Part A 介绍信/推荐信

感谢信

Part B 环境保护类(主题为表达环境污染/空气污染/乱砍乱伐等)

今日

Part A  备忘录

Part B 环境保护类(主题为表达节约资源/全球变暖/低碳生活等)

Day 4

背背为王

Part A 祝贺信

道歉信

Part B 文化发展类(主题为表达中西文化交流与发展等)

今日

Part A 报告

Part B 文化发展类(主题为表达传统文化保护与创新等)

Day 5

背背为王

Part A 咨询信

求职信/求学信

Part B 道德伦理类(主题为表达社会公德：道德滑坡/助人为乐/诚信等)

今日

Part A 招领启事

Part B 道德伦理类(主题为表达职业道德：责任/隐私等)

Day 6

背背为王

Part A 辞职信

抱怨信/投诉信

Part B 教育科技类(学术剽窃/传统教育/出国留学等)

(科技发展的利弊/网络的影响/新型媒体/山寨现象等)

今日Part A 寻物启事

Part B 教育科技类(主题为表达科技发展的利弊/网络的影响/新型媒体/山寨现象等)

Day 7

背背为王

Part A 倡议信

邀请信

Part B 社会热点类(主题为表达食品安全/物价上涨/交通拥堵等)

(主题为表达和谐社会/经济发展与环境问题/腐败现象/旅游热等)

(主题为表达虚假信息/网络舆论等)

今日

Part A 假条

Part B 社会热点类

Day 8

背背为王

Part A 通知/告示

欢迎辞

Part B 人生哲理类(主题为表达幸福/奉献/快乐等)

(主题为表达努力/毅力/勤奋/积累等)

(主题为表达目标/理想/立志/雄心等)

(主题为表达方向/选择/机遇/自立/自由/创新/个性等)

今日

Part A 便条

(主题为表达心态：诚实/欺骗/虚心/骄傲/自信/自卑/乐观/悲观/失望/知足/贪婪等)

(主题为表达压力/动力/逆境/顺境/批评/赞扬/失败/成功/实践/理论等)

附录:图表作文模版

Part A 寻物启事

Part B 教育科技类(主题为表达科技发展的利弊/网络的影响/新型媒体/山寨现象等)

Day 7

背背为王

Part A 倡议信

邀请信

Part B 社会热点类(主题为表达食品安全/物价上涨/交通拥堵等)

(主题为表达和谐社会/经济发展与环境问题/腐败现象/旅游热等)

(主题为表达虚假信息/网络舆论等)

今日

Part A 假条

Part B 社会热点类

Day 8

背背为王

Part A 通知/告示

欢迎辞

Part B 人生哲理类(主题为表达幸福/奉献/快乐等)

(主题为表达努力/毅力/勤奋/积累等)

(主题为表达目标/理想/立志/雄心等)

(主题为表达方向/选择/机遇/自立/自由/创新/个性等)

今日

Part A 便条

(主题为表达心态：诚实/欺骗/虚心/骄傲/自信/自卑/乐观/悲观/失望/知足/贪婪等)

(主题为表达压力/动力/逆境/顺境/批评/赞扬/失败/成功/实践/理论等)

附录:图表作文模版

　　王文轲：著名考研、GRE、雅思、托福辅导专家。教学方法简单有效，直击命题。是“简单快速有效”突破英语考试的提倡者和践行者，有“考试王”美誉。授课大气，堂风风趣平稳，亦张亦驰，气氛活跃，极受考生欢迎和信任。

　　李超：博士。多年从事考研和英语四、六级辅导，编著多部英语辅导用书。擅长讲解作文、完形填空和阅读理解。曾以英语辅导专家身份做客人民网（人民宽频，2008年11月10日），自创“考研英语作文五步法”。讲课逻辑性强，方法独到，一语中的，稳重幽默，擅长启发学生。

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一、大纲要求

　　根据近出版的《2014全国硕士研究生入学统一考试英语(一)考试大纲》和《2014全国硕士研究生入学统一考试英语(二)考试大纲》(下面总称为《英语大纲》)的规定，英语(一)、(二)对A节应用文的考查在内容、形式、技能、评分原则以及标准上几乎完全一样，具体要求如下：

　　(一)考试形式和内容：考生根据所给情景写出约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。考生应能根据所给的提纲、情景或要求完成相应的短文写作。短文应中心思想明确、切中题意、结构清晰、条理清楚、用词恰当、无明显语言错误。

　　(二)写作技能：写作时，考生应能

　　1) 做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；

　　2) 遵循文章的特定文体格式；

　　3) 合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；

　　4)

根据写作目的和特定读者，恰当选用语域(指在书面和口语表达中根据不同的交际对象，所采用的话语方式，即正式、一般、非正式的话语)。

　　(三)评分原则和方法：

　　1)

应用文的评分重点在于信息表达的全面、准确、恰当。主要包括信息点的覆盖是否全面，语篇结构和格式是否正确，语言表达是否准确，语域是否恰当等方面。对语法结构和词汇多样性的要求将根据试题的具体情况作出相应规定。

　　2) 评分时，先按照文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1至3分的调节分。

　　3) A节作文的字数要求是100词左右。文章长度不符合要求的，酌情扣分。

　　4) 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

　　5) 如书写较差，以致影响读者理解，将分数降低一个档次。

　　(四)评分标准：一般从好到差分为六个档次，好者为五档，差者为零档：

　　第五档(9~10分)

　　很好地完成了试题规定的任务。

　　?包含所有的内容要点；

　　?使用丰富的语法结构和词汇；

　　?语言自然流利，语法错误极少；

　　?有效地采用了多种衔接手段，文字连贯，层次清晰；

　　?格式与语域恰当贴切。

　　对目标读者(即语言接受对象)完全产生了预期的效果。

　　第四档(7~8分)

　　较好地完成了试题规定的任务。

　　?包含所有内容要点，允许漏掉一两个次重点；

　　?使用较丰富的语法结构和词汇；

　　?语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别错误；

　　?采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；

　　?格式与语域较恰当。

　　对目标读者产生了预期的效果。

　　第三档(5~6分)

　　基本完成了试题规定的任务。

　　?虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；

　　?应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；

　　?有一些语法及词汇错误，但不影响理解；

　　?采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；

　　?格式与语域基本合理。

　　对目标读者基本产生了预期的效果。

　　第二档(3~4分)

　　未能按要求完成试题规定的任务。

　　?漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；

　　?语法结构单调、词汇项目有限；

　　?有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；

　　?未采用适当的衔接手法，内容缺少连贯性；

　　?格式与语域不恰当。

　　未能清楚地传达信息给读者。

　　档(1~2分)

　　未完成试题规定的任务。

　　?明显漏掉主要内容，且有许多不相关的内容；

　　?语法项目和词汇的使用单调、重复；

　　?语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；

　　?未使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；

　　?无格式与语域概念。

　　未能传达信息给读者。

　　零档 (0分)

　　?所传达的信息或所用语言太少，无法评价；

　　?内容与要求无关或无法辨认。

　　二、大纲解读

　　根据大纲的要求和规定并结合阅卷老师的评卷习惯可知，A节的应用文虽然只有短短的100词左右，但考查的内容却非常全面，基本上涉及了作文表达所需的全部层面，包括文体/语域、结构、内容和语言等四个不同层次。但作为一种目的性很强的选拔性考试，研究生入学的英语考试在应用文写作方面仍有些区别与一般性应用文的特点，是一种规定情景的应用文，需要具备一定的写作技巧，按要求作答。因此，考生必须要对要求了然于胸、有的放矢作答，才能获得理想的成绩。

　　首先，文体/语域要恰当。一般来说，英文文体可以分为三种：正式文体、一般文体和非正式文体。而与文体相对应的语域也有正式和非正式之分。文体类型的确定主要是依据写作的对象和内容，而语域的确定主要是依据写作的对象和表达的形式(缩略、省略或口语化)。一般而言，正式信函的用语要采用正式表达方式，不用省略、缩略或口语化的表达方式；而私人信函则可采用非正式表达方式，适当使用一些省略、缩略或口语化的表达方式。

　　按照《英语大纲》要求，考研英语写作要：遵循文章特定的文体格式；根据写作目的和特定读者，恰当使用语域(指在书面和口语表达中根据不同的交际对象，所采用的话语方式，即正式、一般、非正式的话语)。考查历年应用文考题的题型特点，该部分不会考查非正式文体；私人信函、备忘录和私人告示属于一般文体，可适当采用一些非正式表达方式；公务信函、报告、公务告示等属于正式文体，不宜采用非正式表达方式。建议考生尽量使用正式表达方式，除非特别有把握，一般不要轻易使用口语化的非正式表达方式。

　　其次，结构要清晰。考研要求的几种应用文形式的格式基本上是固定的。因此，除了严格按照格式来写作外，对于结构仍建议写成“总—分—总”的“三段式”。首段礼貌性地表明身份并提出写作目的，一般以2~3句为宜；第二段分析具体解释或说明情况/问题，一般以4~5句为宜；第三段礼貌性地再次点题，重申写作目的。而且，中间段也宜按照“总—分—总”的结构来展开：首句是主题句，点明该段的中心；中间各句是论述和说明部分，或论述情况，或阐释原因等；后一句是小结，或呼应首句，或小结整段。其外，应用文虽不像B节作文那样强调过渡的重要性，但也需要注意使用恰当的过渡词语或关联词，以符合大纲“合理组织文章结构，使其内容统一、连贯”的要求。

　　再次，内容要全面。对于应用文而言，在内容上关键要注重信息点的覆盖是否全面。考研应用文命题一般由两部分组成，即背景和提纲。这两者都是写作所要包含的信息点，缺一不可。背景部分要以同义互换的形式体现在文章中，但不能照抄。提纲部分更要点滴不漏地全部写出来。同时，不管有无明确的要求，信件的开头和结尾部分都要表达礼貌性，这是信件的内在要求，必不可少。例如，请求别人帮忙要表达感谢、听到不好的消息要表达同情等。

　　另外，语言要正确。要尽量正确使用语法、词汇和标点符号等语言表达形式，不犯低级的基础语法、词汇拼写和标点符号错误。这是考生头疼、易失分的地方，且不可掉以轻心。详情可参见本书第二章节的大纲解读部分。强烈建议考生本着“先求正确、次求完整、再求出彩”的原则来应对应用文写作。否则，会得不偿失。

　　三、写作技巧

　　书信类应用文是考研应用文考查的重点。自2005年首次考查应用文以来，截止到2013年共考查了7次，只有2010年考查了通知。而且，书信类应用文也以常用的为主，仅建议信就考查了3次。具体考查情况参见下表：

　　年份类型主题/情景

　　2005年辞职信辞去目前编辑职位，陈述原因并道歉

　　2006年请求信请求相关部门帮助寻找一位“希望工程”的受助人，说明自己的计划和受助人的条件

　　2007年建议信建议学校图书馆改进其服务

　　2008年道歉信向国外的房东道歉并提出解决问题的方法

　　2009年建议信建议如何推进“限塑令”减少“白色污染”

　　2010年通知招聘国际会议志愿者，提出申请者所的资格条件

　　2011年推荐信向好朋友推荐一部自己喜欢的电影

　　2012年建议信对即将来校的留学生表示欢迎并就其学校生活提供一些建议

　　2013年邀请信鼓励和邀请同学参加慈善拍卖会

　　(一)英文书信的格式

　　一般来说，英文书信可分为私人信函和公务信函两种。一份完整的英文书信一般包括六个部分：信头(Heading)、信内地址(Inside

Address)，称呼(Salutation)，正文(Body of Letter)、结束语(Complimentary

Close)和署名(Signature)。有时因情况需要，书信后还可有附言(Postscript)和附件(Enclosure)。不过这两者都不是书信的必需部分，应视具体情况而定。

　　下面是一份完整的书信格式：

　　信头(右半页后开始写起，包括写信人的地址和写信日期)

　　信内地址(左半边顶头写起，包括收信人的姓名和地址)

　　称呼(左半边顶头写起，Dear sb. or title后加逗号)

　　正文(可顶头书写或空两格后书写，一般采用后者)

　　第二段(空两格开始写起)

　　结束段(空两格开始写起)

　　结束语(右半页后开始写起，结尾加逗号)

　　署名(右半页后开始写起，紧靠结束语下方)

　　附言(紧靠左下方注明P.S.后书写)

　　附件(在信件左下方注明Enclosure后书写)

　　(二)考研英文信函基本写作流程

　　根据《英语大纲》的要求及历年真题题型可知，考研英文信函主要是考查称呼、正文、结束语和署名四个部分的写法，基本不涉及信头、信内地址以及附言和附件的内容。其中，称呼、结束语和署名也基本上是固定的，但有时也需根据实际情况对称呼部分做些变化。例如，对于不熟悉或不知道称呼的人可用“Dear

Someone Concerned”。因此，考研信函实际上是考查考生如何以适当的语义和语气来表达固定情景内容的能力。

　　正文基本上可以依照以下“三段式”的写作流程来进行：

　　首段中，无论是何种信件，哪怕是怨气极大的抱怨投诉类信件，也必须首先要有表示客气或问候的套语。这一点必须要引起考生的重视，不能一落笔就怨气冲天，这样就违背了写信进行沟通或解决问题的目的。其次，要根据情景清楚地表明自己的身份。这是以下全部内容得以展开的基础，更是遣词造句和表达语气的基调。切忌不明情景身份而随意发挥。再次，首段中还必须要表明写信的目的。这是整个信件的主题和第二段阐述的中心内容，也是区分信件类型和判断语义分寸和语体色彩的一个关键依据。

　　中间段要在字数限制的范围内恰当组织并充分表达出所给情景的全部内容。该部分是整个信件的核心，要从内容上概括所有情景或提纲的要求，并依据具体情况而做一些适当的拓展，以丰富信件的内涵。此外，考生还要注重尽量以富于变化的表达形式来展现信件的完整内容，用词上要尽量避免重复，句式上可长可短，语法上注重灵活多变，语气上主被动兼用等。尤其需要注意的是，不可以直接抄写情景或提纲中的表达方式，而要做适当的句型变化或同义改写。这部分能体现考生的语言组织和表达能力，是评卷老师阅卷的重中之重，千万不能出现低级、明显的措辞、语法错误。

　　结束段可再次表明写信的目的、提出希望或祝愿，并以套语结束。除了套语之外，结束段必须要重申或强调写信的目的。这既是完善结构的客观需要，也是呼应内容的必然要求，更是画龙点睛之笔，可给阅卷老师留下一目了然的清晰印象。

　　一、大纲要求

　　根据近出版的《2014全国硕士研究生入学统一考试英语(一)考试大纲》的规定，B节论述文对内容、技能、评分原则以及标准都做了明确要求，具体如下：

　　(一)考试内容：考生根据提示信息写出一篇160~200词的短文(标点符号不计算在内)。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。考生在答题卡2上作答。共20分。

　　(二)写作技能：写作时，考生应能

　　1)做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；

　　2)遵循文章的特定文体格式；

　　3)合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；

　　4)根据写作目的和特定读者，恰当选用语域(指在书面和口语表达中根据不同的交际对象，所采用的话语方式，即正式、一般、非正式的话语)。

　　(三)评分原则和方法：

　　1)本节作文的评分重点在于内容完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。

　　2)评分时，先按照文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1~3分的调节分。

　　3)B节作文的字数要求是160~200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。

　　4)拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

　　5)如书写较差，以致影响读者理解，将分数降低一个档次。

　　(四)评分标准：一般从好到差分为六个档次，好者为五档，差者为零档：

　　第五档(17~20分)

　　很好地完成了试题规定的任务。

　　?包含所有内容要点；

　　?使用丰富的语法结构和词汇；

　　?语言自然流畅，语法错误极少；

　　?有效地采用了多种衔接手段，文字连贯，层次清晰；

　　?格式与语域适当确切。

　　对目标读者(即语言接受对象)完全产生了预期的效果。

　　第四档(13~16分)

　　较好地完成了试题规定的任务。

　　?包含所有内容要点，允许漏掉一两个次重点；

　　?使用较丰富的语法结构和词汇；

　　?语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别错误；

　　?采用了恰当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；

　　?格式与语域较适当。

　　对目标读者产生了预期的效果。

　　第三档(9~12分)

　　基本完成了试题规定的任务。

　　?虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；

　　?应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；

　　?有一些语法及词汇错误，但不影响理解；

　　?采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；

　　?格式与语域基本合理。

　　对目标读者基本产生了预期的效果。

　　第二档(5~8分)

　　未能按要求完成试题规定的任务。

　　?漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；

　　?语法结构单调、词汇项目有限；

　　?有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；

　　?未采用适当的衔接手法，内容缺少连贯性；

　　?格式与语域不恰当。

　　未能清楚地传达信息给读者。

　　档(1~4分)

　　未完成试题规定的任务。

　　?明显漏掉主要内容，且有许多不相关的内容；

　　?语法项目和词汇的使用单调、重复；

　　?语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；

　　?未使用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；

　　?无格式与语域概念。

　　未能传达信息给读者。

　　零档 (0分)

　　?所传达的信息或所用说话太少，无法评价；

　　?内容与要求无关或无法辨认。

　　另外，2014全国硕士研究生入学统一考试英语(一)考试大纲》和《2014全国硕士研究生入学统一考试英语(二)考试大纲》对B节作文的规定可发现，除了字数要求上的些微差别(英语一为160~200词，英语二为150词以上)之外，两者的差别主要在表达方式上，其写作要求、评分原则和标准在实质上是基本一致的。但是，参考历年来的出题形式可知，英语一基本上倾向于图片作文，要求考生描述、解释和评论图片；英语二则倾向于图表作文，要求考生描述、解释和评论图表，要求略低于英语一，与其“说明文或议论文”

的明确要求基本吻合。所以，除了重点熟悉图表的描述技巧和方法之外，英语二的考生基本可以参照英语一的B节作文来做应考准备。

　　二、大纲解读

　　根据大纲的规定、结合历年B节作文真题(鉴于此书凭借话题形式旨在短期内提升考生写作能力及考前预测的目的，此处不再对真题进行一一列举)以及考生的答题情况，笔者认为，考生如果想在B节作文上取得理想的分数，至少需要做到大纲要求的以下几点：

　　首先，主题要明确。尽管《大纲》规定的出题形式多种多样，包括主题句、写作提纲、规定情景、图、表等，但基本上都是一种“任务型”写作，均或明或暗地规定了文章的主题或段落内容。考生应该严格按照要求，提炼归纳主题或段落主旨，并根据英文思维和行文习惯围绕主题或段落主旨来组织段落结构和内容。

　　对于给出主题句或写作提纲的作文，既要严格按照主题句或提纲来组织段落，但也不能照搬照抄，需要重新组织语句或换种说法来表达；对于规定情景的作文，要特别注意情景的具体形式和内涵，既要考虑情景描述的完整性，更要揭示情景蕴含的哲理性，以哲理引领完整、以完整支持哲理，通过描述图、表的自身现象来揭示其所要表达的深刻内涵；对于单纯性的图、表，要依据其画面或形式提炼出深层的内涵并以其为主题而展开论述；对于有提示性文字的图、表作文，要把文字和图、表密切结合起来考虑，一般而言，图、表是形式，文字是主题，所以特别要注意依据文字的内容来描述图、表，重点突出与文字内容相关的图、表信息，使图、表、文字形成一个统一的整体，以图、表来支持文字、以文字来引领图、表。根据近几年来的命题情况，考生要在全面熟悉上述命题形式的前提下，重点关注图、表题型，而且参加英语(一)的考生应以图为主、表为辅，参加英语(二)的考生应该以表为主、图为辅。

　　其次，内容要切题。这里所说的内容，不仅包括所提供的情景，而且主要是指情景所揭示的现象和所蕴含的哲理，即对情景的描述、现象的解释和引发的议论。情景的描述要突出主题、力求完整，现象的解释要依据主题、突出重点，所发的议论要回归主题、解决问题。

　　对于主题句或提纲式的作文，要严格围绕主题句或经提纲提炼的主题句来组织段落，切忌不顾主题句或提纲重点而天马行空、任意发挥；对于规定情景、图、表的作文，要严格围绕提炼的主题、依据具体要求而分段论述。考查近几年来的命题情况可发现，一般来说，无论是英语(一)、还是英语(二)，基本上是以

“三段式”的形式来对内容进行考查的，即：首段要求考生对规定的情景、图、表进行描述，第二段对其含义进行解释或解读，第三段则要求就此发表相关评论。因此，考生必须要学会并熟练掌握如何描述、如何解读或解释(主要是情景、图、表所传递的内涵、发生的原因以及所造成的影响等)以及如何评论(主要是情景、图、表所表述情况的发展趋势、解决的方法和重要性等)规定情景、图、表。该部分在随后的写作方法和模板中会从段落和文章两个角度分别予以具体论述，考生可根据自身情况有重点地予以背诵、仿写和拓展，必定会有巨大的收获。

　　再次，结构要完整。结构，既包括一目了然的“三段式”文章整体结构，也包括“总—分—总”的段落安排。鉴于B节作文的出题形式和考查目的，强烈建议考生严格按照“三段式”和“总—分—总”的形式来规划文章的框架结构，尽量不要在结构上追求标新立异，以免得不偿失。因为，这种结构方式是英式思维表达的集中体现，也是硕士入学作文考试理论和方法的基本依据。

　　事实上，英文“三段式”的结构安排与中文“启—承—转—合”的写作方法基本上是相通的。首段的“描述”就是“启”，中间段的“解释或解读”就是“转”，结尾段的“议论”就是“合”。两者的区别可能就在“承”上。前者是一种形合语言，主要借助一些关联词语来表达句间、段间的关系，这些关联词语是必不可少的；而后者是一种意合语言，主要借助词语、句子自身的意义来表达句间、段间的关系，可视上下文的具体语言环境而有所取舍。因此，长期习惯中文环境的考生需要特别注意英语作文表达中表形合关系的关联词的重要作用，切不可随意省略。

　　而且，鉴于“先结论后解释”的英式思维和表达方式和考试的要求，考生要时刻铭记“总—分—总”的段落安排结构形式，尽量在每段的句首概括出该段所要表达的中心内容，开门见山地提出自己的观点，然后再从原因、影响等方面展开论述，尽量避免受“先解释后结论”

的中文思维方式的影响，采取层层递进的“分—总”结构。同时，在具体组织段落时，要尽量采取道理论证和事实论证相结合的方式，切忌空发议论、废话连篇。所举事例除能贴切表达观点之外，尽量要以众所周知的、读者耳闻目染、具有强大说服力的事例为主。

　　具体而言，对于主题句或写作提纲式的作文，各主题句或提纲的要点就是各段所要表达的中心，用规范的语言翻译或表达出来放在句首就可以；对于规定情景、图、表等的作文，则需要根据要求进一步提炼出各段的“总”句，描述段就是现象反映的主要内容，解释段就是现象所反映的实质、意义或表明的哲理等，议论段就是现象的发展趋势或解决问题所要采取的措施等。

　　另外，语言要规范。规范的语言是获取高分的关键。无论多么高深的真知灼见，只有落实到语言上，运用正确、规范的语言表达出来，才能获得阅卷老师的认可，从而取得高分。

　　按照考研大纲的规定和要求，语言的规范主要包括以下几个方面：

　　文体和语域层面，要能够依据不同文体(B节主要涉及描写、记叙、说明和议论四种)运用恰当的语域(正式、一般、非正式的话语)来正确传递话题信息、明确表达自己的观点。一般来说，B节作文基本上就是用正式的书面话语来描述和解释图、表并据此而发表议论的写作过程。所以，考生要尽量避免使用口语化的非正式用语和一些大众化的常用语。此外，除了要依据文体运用恰当的理论或事实论述之外，还可灵活使用一些修辞手法、引用或模仿一些名人名言等。

　　句子层面，要运用正确的语法和句式结构来表达句意，避免直接翻译的中式英语。，语法要正确。特别要注意时态、语态、主谓一致、冠词、名词的单复数、非谓语动词以及句子结构完整性等基础语法知识，避免犯微小但致命的语法错误。第二，句式要多变。要善于灵活使用各种句式和句型结构。如：长短句结合、简单句与复合句并用、非谓语形式、独立主格结构、it句型、强调句、省略句、感叹句、比较句型、插入语等。第三，要避免直接翻译，注意词语间的相互修饰关系。例如，定语要依据关系的亲密和本身的长短，有重点地放在被修饰词的前面或后面；状语要依据其修饰的动词、短语或句子而放在句首、句中或句末；插入语、非限制性定语从句等要用逗号等标点符号与被修饰成分隔开等。

　　词语层面，要在书写正确、表达准确的基础上，尽量使用一些同/近义词，避免同一词语反复多次出现。首先，要书写正确。不管是英式词语还是美式词语，都要保证其正确性。特别地，在进行前后缀变化时，切忌生造词语，要尽量用自己确有把握的构词方式。其次，要表达准确。鉴于英语“一词多义”现象的普遍存在，一定要使用涵义确定或为公众所接受的表达方式，尽量避免使用涵义模棱两可的词语。再次，要多使用同/近义词替换。同/近义词替换是英语表达方式丰富的重要体现，也是判断考生词汇量多寡和英语熟练程度的一个重要尺度。如果想不到直接的同/近义词，还可使用上义词来替换。此外，要尽量使用动词或“动词+介词或副词”式的动词短语，避免使用“动词+名词”式的短语，以便在提高表达准确性的同时减少篇幅、增加文章的内涵和深度。例如，在表达“计划做某事”时，尽量使用“plan

to do sth.”而不要使用“make a plan to do sth.”

　　标点符号层面，要正确使用各种标点符号。虽然标点符号不像词语那样有固定的意思，但是其在文章中的断句作用一点也不亚于词语，特别是在形合性的英语文章中。特别提醒考生，除了表示“并列、递进”等短暂的词间、句内停顿的逗号外，英文中常见的标点符号大都表示句间停顿。换句话说，带有句号、感叹号、冒号、问号等的句子一般是一个完整的句子(除了省略句)，必须有谓语，否则就是一个错句。因此，建议考生尽量只使用逗号和句号两种标点符号，句中用逗号，句间用句号，但要避免一逗到底。此外，切不可将英文的句号(一个小圆点)写成中文的句号(一个小圆圈)。

　　后，形式要漂亮。漂亮的形式，既包括整洁的卷面、工整的书写，也包括详略得当的段落、合理的字数。书写上尽量避免涂鸦或整句修改。段落可按照“略(3~5句)—详(5~7句)—略(3~5句)”来安排。英语(一)、(二)的字数，均不宜低于150词、超过200词。

　　总之，大纲对B节写作从主题、内容、结构、语言和形式等方面都做了详细的规定和要求，考生只有从这几个方面齐抓共练才能写出高水平的文章、获取理想的分数。

　　三、写作技巧

　　鉴于B节作文的写作规定和要求，按照“三段式”的段落结构，特归纳出以下十大段落写作模板。考生只需背诵，考场上按照题目要求自由组合，即可成为一篇中等水平的应试文章。对于基础较好、一心想获取高分的考生来说，则需要理清模板的写作思路并做些句型、内容变化，摆脱模板的形式，具体可参见后面各预测文章的范文。

　　(一)首段：描述

　　1.描述图画

　　(1)单独描述型

　　(图片中的某事物/东西)representing (所代表的事物/东西), (具体描述图片中该事物/东西的情景状态).

(图片中的另一件事物/东西), the symbol of (所代表的事物/东西), (具体描述图片中该事物/东西的情景状态).

(描述这两种事物/东西之间的关系). The words/caption above/below the picture

read(s): (图画标题内容).

　　(2)综合描述型

　　In such a

vivid/lively/instructive/interesting/intriguing/funny

picture/photo/cartoon, we can see that (图画内容的整体概括). (具体描述图画的内容).

Just as what the words/caption below summarize(s),

undoubtedly/clearly, it conveys us a simple but important truth:

(概括图画的寓意)./A meaningful/significant conclusion easily drawn from

the picture is that (概括图画的寓意).

　　2.描述图表

　　The statistics/figures presented in the table/chart/graph

offers us a dynamic impression that (图表主题句). From (日期) to

(日期)/During (日期), there is a

steady/marked/slow/dramatic/sharp/sudden

rise/increase/decline/fall/reduction in(主题词),compared with those of

(时间段)/ while a sudden drop/rise is witnessed in (日期).

(进一步运用具体数据展开描述).

　　3.阐述观点

　　Towards the phenomenon presented in the picture, a common

response from the public is that (大众的普遍观点). However, a further

point/another totally different point may be reached after our

second thought, that is, (自己的观点).

　　(二)中间段：解释/论述

　　1.阐述含义

　　(1)反面危害型

　　The picture expresses great/deep concern about/on

disastrous/negative/side effects of (图片现象). The further

(影响该现象的主要因素) develops, the more serious/severe its adverse impact

appears. It will not only cause direct loss of (危害之一) but also

hamper the development of (危害之二). For example, (列举典型案例). If the

situation continues, it is inevitable that (总体概括危害).

　　(2)正面积极型

　　The picture clearly/correctly indicates/portrays the

significance/importance/positive effects/a life philosophy of

(图片现象)—(图片现象) indispensably contributes to positive development of

(与图片现象相关的主题). Whoever ignores his/her due attention to it will

surely taste bitter fruit of failure. The success of sb./sth. is a

good case of full exertion of (图片现象). It is(图片现象) that helps

sth./sb. conquer various unimaginable difficulties until success

comes. Thus/therefore, it can be said that the more we realize the

importance of (图片现象), the greater achievements we can reach.

　　(3)正反对比型

　　The picture portrays two totally different (图画的共性，例如态度、理念、行为等)

towards the same situation/thing. The former tends to (该图所表示的含义).

That is to say/To explain it in detail, (该图含义的进一步引申). In contrast,

the latter intends to (该图所表示的含义). Specifically speaking,

(该图含义的进一步引申). Obviously, (图画的共性) expressed in the former/latter is

what we should adopt because of its positive effects on our

society/life. Only by it can we conquer numerous difficulties and

achieve amazing success in modern society. A case in point is that

(能说明所选图画积极作用的例子).

　　(4)现象/问题阐释型

　　The picture reveals/discloses/reflects a common/worrisome

phenomenon/problem in current society—(概括描述图片现象). It almost occurs

at each moment in our daily life./Almost each moment in our daily

life can see/witness its appearance/occurrence. A field

survey/questionnaire, conducted by (某权威机构), indicates that most

respondents themselves once behaved like that/observed others in

such behavior. For example, (与此现象/问题相似的例子之一). Another example can

easily be seen in (某些人或某处). If no prompt actions are taken, the

phenomenon/problem will pervade further and severely damage our

daily life.

　　(5)综合概括型

　　What the picture symbolically

conveys/exposes/reveals/depicts/describes/disclose/portrays is

that/The picture reflects a common social problem of (图画寓意的总体概括).

It obviously informs us that several urgent and practical measures

should be taken immediately to (防止现象造成的不良影响) after thoughtfully

considering and identifying key possible reasons causing it. If no

essential attention is paid yet from now on, we may put ourselves

in great trouble as it is increasingly worsening.

　　2.解释原因

　　Complex factors as the phenomenon is related to/associated

with, (as far as I’m concerned,) the following main three reasons

can account for/contribute to it directly. To begin with, (原因之一).

Moreover/Furthermore/In addition, (原因之二). Last but not the least,

(原因之三). Only by considering key reasons above comprehensively can

we really figure it out thoroughly and take proper measures to

maximize its positive effects/minimize its negative effects.

　　3.举例论述

　　Among numerous examples/stories pervasive in our society

supporting/illustrating the viewpoint shown in the picture, the

following are sufficient. One case in point is that (事例之一).

(展开与题目相关的细节具体论述). As another most persuasive case, (事例之二) also

strongly proves (主题) from a common but deep perspective. (可适当展开论述).

Consequently, a safe conclusion we may draw is that (再次重申主题思想).

　　4.利弊说明

　　As an eye?catching phenomenon/a hot issue emerging

recently,(图画主题) is being growingly discussed in public. While many

responses are focusing on its advantages/benefits/positive effects,

we shouldn’t neglect its disadvantages/negative effects/the

problems it may pose. Firstly, it greatly/significantly contributes

to (优点/好处之一). Secondly, it also offers a chance to (优点/好处之二).

However, the potential side effects it may cause are also worthy of

our immediate and special attention. It may directly result in

(缺点/弊端之一) if it?s allowed to continue. What’s more, another

inevitable problem is that (缺点/弊端之二).

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编辑推荐

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前言

Preface

经过多次修订、反复修改，《考研英语命题人考前8天作文大预测》终于又和各位考生见面了。

在考研英语复习的后阶段，英语作文无疑是各位考生复习的首要内容和重中之重。前期对作文可能不屑一顾、基础较好的考生，此时也不得不精心准备，必然想用信息丰富、素材新颖、思路清晰的高质量预测文章武装自己，收到事半功倍的复习效果。基础较弱的考生，前期可能忙于弥补基础知识而无暇顾及作文，此时也不得不临阵磨枪，渴望通过疯狂背诵一些有针对性的模板和范文，达到不快也刚的效果。

从考生这种实际情形出发，我们努力“做考生所想之事，测题目所趋之势”，认真编写了这本考前作文预测，希望能从内容和思路两个方面来帮助各位考生提升作文写作能力。内容全而新、八天计划、思路稳而活，是本书的特点。

，内容全而新。根据考研作文话题范围广、方式多和预测难的特点，本书几乎囊括了英语（一)、(二)的所有题型和可能内容。同时，还包括了英语(二)图表作文的重点预测文章和5大篇章模板。各类话题内容重点突出、有详有略——重点内容通过预测文章予以详细分析，其它内容则以话题语句简要点明，既重点预测又不盲目押题，以便为考生提供明确的复习方向和全面的素材内容。而且，几乎所有的预测文章及范文都来自人生哲理和近两年的热门话题，涵盖了哲学、经济、社会和文化等众多领域，题材新颖，时代感强。

第二，八天计划，有的放矢。此书针对考生在考试前冲刺的关键时期，以重要层次区别分为8天计划，便于考生安排自己的时间。其中在每日计划中又有相应话题的背诵部分和泛读部分，给予考生明确的指引，在短的时间内有序安排作文提高攻略。

第三，思路稳而活。通过经典句型、段落模板和篇章模板为考生提供了各类文章的基本写作思路，同时又通过范文为考生提供了灵活运用句型和模板来创作高分作文的创新型思路。基础较弱的考生，可以重点记忆和模仿句型、模板和范文，写作思路要以稳为主；基础较好的考生，则可以在熟记句型、模板和范文的基础上，创新思路，灵活组织素材，努力追求“心中有模板，成文无痕迹”的高分境界。

其实，无论是在备考的初期阶段、还是在后的冲刺阶段，内容和思路都是准备写作的两大基础。关键是如何巧妙有效地将两者有机结合起来，除了积累大量的素材内容之外，多写多练也是必不可少的，再多的纸上谈兵都是无用的。只背不写，不经过实战训练，考场上会思路不清、无从下笔。所以，建议考生按照初拟提纲、试写全文、背诵和改写范文的步骤来认真阅读和使用本书，终达到：

    1)驾驭模板，以不变应万变；

    2)背诵经典句型，以厚积而薄发；

    3)熟悉话题语句，以博观而约取；

    4)8天作文计划，以四两拨千斤。

    后，预祝各位考生金榜题名，用写作创造自己的人生！

李超