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内容简介:
本书通过生动的作文教学案例和丰富的历史经典故事,展示了众多一线语文教师破解作文教学之“难”的探索与思考,揭示了作文教学和学生写作的内在规律,对语文教师的作文教学具有深刻的指导意义。
在这里,教作文不是某种招数,而是老师们“入乎其内”的生活体验;在这里,教作文不是某种技巧,而是老师们“进乎技矣”的生命感悟;在这里,教作文不是某种功夫,而是老师们“观乎人文”的生态修行。
书籍目录:
序?作文的“不教境界”/王崧舟
辑观察与积累
.命题的艺术/于永正
2.快乐,是最重要的/盛新凤
3.阳光真好/阮以美
4.“第三只眼”的故事/胡元华
5.耳听为虚,眼见为实/董玛娜
6.寻找爸妈丶的童年/邓燕萍
7.,你观察发现了吗丶/林其雨
8.“池塘”进教室/汤丽莹
9.声音也能成就好文章/郑迎春
0.没有完全相同的两片叶子/张雪莲
.“狡猾”的老师/袁开文
2.观察生活,倾听自然/薛薇莎
3.春风沉醉的课堂/戴慧萍
4.感悟春天/张强
5.天空的画/阮以美
6.名字的期待与希望/林其雨
第二辑感悟与构思
7.语文老师要有素材意识/于永正
8.一篇作文与一个顽皮的男孩/张彦东
9.换一下线路,亦可/方利民
20.我班来了一只鸟/陈道东
2.起绰号的学问/何捷
22.站在时间的村落里/阮以美
23.作文也来连连看/陈铭婉
24.少一点束缚,多一点精彩/景明水
25.创设情境,造“米”下锅/林义忠
26.它在飞,我在笑/阮以美
27.绘声写人/杨小兵谢慧玲
28.大胆说出我所想的/甘洁如
29.你对素材敏感吗丶/朱华贤
30.乌龟飞起来/卓千峰
3.作文,想说爱你很容易/严丽仙
32.我们一起写交换日记吧/谢慧玲杨小兵
33.漫聊出素材/钟素丽
34.我的作文我做主/范凤仙
第三辑文辞与表达
35.写本书玩玩/刘飞
36.开心的春节/姚雅丽
37.猜一猜/邱琼玉
38.点石成金,变“米”下锅/林义忠
39.看见地上开花了吗丶/黄德宝
40.老师的新衣服/邓燕萍
4.让“梦”开花/江杰华
42.师生合作,捡“米”下锅/林义忠
43.写作“降龙十八掌”/郑迎春
44.中国小学生版“林中乐队”/曾志安
45.?好习作起步的旋律/邱梅燕
46.让学生愉快地进行“书面对话”/王怀中
47.让心灵说话/叶榕
48.自罚/林其雨
49.让“三类事件”成为记叙文习作教学的切入口/王怀中
50.不拘一格教作文/郭学萍
作者介绍:
姚春杰,《福建论坛》(社科教育版)责任编辑,福建省特级教师,小学中学教师,福建省中小学中青年学科带头人,福州市骨干教师,福州市教师岗位培训授课教师和指导教师。主编有《小学语文名师作文课堂实录》等书。陈荣艺,厦门市湖里实验小学校长,小学中学教师,福建省特级教师,厦门市校长学会副会长兼秘书长。曾获得福建省中小学中青年校长、福建省教育工作者等荣誉称号。主编《守望教育》《好孩子好习惯》等书。
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《大夏书系·作文有效教学招招鲜》通过生动的作文教学案例和丰富的历史经典故事,展示了众多一线语文教师破解作文教学之“难”的探索与思考,揭示了作文教学和学生写作的内在规律,对语文教师的作文教学具有深刻的指导意义。在这里,教作文不是某种招数,而是老师们“入乎其内”的生活体验 在这里,教作文不是某种技巧,而是老师们“进乎技矣”的生命感悟 在这里,教作文不是某种功夫,而是老师们“观乎人文”的生态修行。
书籍介绍
本书通过生动的作文教学案例和丰富的历史经典故事,展示了众多一线语文教师破解作文教学之“难”的探索与思考,揭示了作文教学和学生写作的内在规律,对语文教师的作文教学具有深刻的指导意义。
在这里,教作文不是某种招数,而是老师们“入乎其内”的生活体验;在这里,教作文不是某种技巧,而是老师们“进乎技矣”的生命感悟;在这里,教作文不是某种功夫,而是老师们“观乎人文”的生态修行。
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书籍多样性:8分
书籍信息完全性:6分
网站更新速度:5分
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书籍清晰度:8分
书籍格式兼容性:8分
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- 网友 国***舒: ( 2025-01-10 16:36:20 )
中评,付点钱这里能找到就找到了,找不到别的地方也不一定能找到
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如果不要钱就好了
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听说内置一千多万的书籍,不知道真假的
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非常好就是加载有点儿慢。
- 网友 辛***玮: ( 2025-01-05 08:47:09 )
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书籍真实打分
故事情节:4分
人物塑造:3分
主题深度:4分
文字风格:5分
语言运用:6分
文笔流畅:6分
思想传递:4分
知识深度:5分
知识广度:3分
实用性:4分
章节划分:6分
结构布局:7分
新颖与独特:8分
情感共鸣:3分
引人入胜:7分
现实相关:5分
沉浸感:7分
事实准确性:8分
文化贡献:5分